TEMAS DE TECNOLOGIAS EMERGENTES NA EDUCAÇÃO:INOVAÇÃO E LIDERANÇA EM E-LEARNING

Autores

Cícero da Trindade (ed)
Rejane de Azevedo Batista Eleutério (ed)
Magali Dela Bruna Noronha (ed)
DOI: https://doi.org/10.56579/cc-ebk-2025-004-tte-elearning

Palavras-chave:

Tecnologias e educação, E-learning, Educação e inovação

Sinopse

Temas de Tecnologias Emergentes na Educação: Inovação e Liderança em E-Learning reúne reflexões e estudos sobre as transformações provocadas pelas tecnologias digitais nos processos educacionais, com especial atenção à educação a distância, aos ambientes de e-learning, à inteligência artificial e aos novos desafios da gestão educacional. A obra parte do reconhecimento de que as mudanças tecnológicas vêm redefinindo as formas de ensinar, aprender, comunicar e gerir instituições de ensino, exigindo novas competências, estratégias e perspectivas para a educação contemporânea.

Organizado em cinco capítulos, o livro aborda diferentes dimensões da relação entre tecnologia, educação e gestão. O primeiro capítulo discute a influência da liderança tecnológica na gestão educacional e no desempenho dos estudantes em ambientes e-learning, destacando o protagonismo dos gestores, a infraestrutura tecnológica e a formação continuada. O segundo capítulo problematiza a presença da Inteligência Artificial na Educação a Distância, explorando suas possibilidades de personalização da aprendizagem e, simultaneamente, os desafios relacionados ao pensamento crítico e ao papel de professores e estudantes.

Na sequência, a obra apresenta uma discussão sobre os desafios enfrentados pelos gestores em cursos superiores na modalidade EaD, considerando a necessidade de administrar equipes multidisciplinares, acompanhar processos de ensino-aprendizagem e participar da construção e manutenção dos ambientes virtuais. O quarto capítulo amplia essa discussão ao analisar o papel do gestor na seleção de ambientes de e-learning e sua importância para a promoção de experiências educativas significativas, seguras e alinhadas às características das novas gerações.

Por fim, o quinto capítulo reflete sobre as transformações sociais e seus impactos sobre a gestão educacional, enfatizando as novas funções e responsabilidades dos gestores diante dos modelos híbridos e das tecnologias emergentes. A perspectiva apresentada compreende o gestor como um profissional em constante aprendizagem, capaz de aperfeiçoar suas práticas, fortalecer equipes e desenvolver uma atuação democrática, crítica, reflexiva e socialmente comprometida.

Ao reunir diferentes perspectivas sobre inovação, liderança, inteligência artificial, e-learning, educação a distância e gestão educacional, esta obra convida pesquisadores, professores, gestores, estudantes e demais profissionais da educação a refletirem sobre os caminhos da educação no século XXI. Mais do que discutir ferramentas tecnológicas, o livro propõe pensar sobre como utilizar as tecnologias de maneira crítica, responsável, pedagógica e humanizadora, reconhecendo que a inovação educacional depende não apenas dos recursos disponíveis, mas também das pessoas, das relações e das decisões que orientam seu uso.

Capítulos

Biografia do Autor

Cícero da Trindade

Doutorando em Ciências da Educação na Universidad Leonardo Da Vinci – ULDV – Paraguai. Mestre em Tecnologias Emergentes em Educação pela MUST University – Estados Unidos (2025). Possui especializações em Formação Docente das Ciências Humanas pela Universidade Federal de Alagoas e em Docência e Tutoria de EaD, Docência e Gestão do Ensino Superior e Educação em Tempo Integral pelo Centro Universitário UniBF. É licenciado em Geografia pela Universidade Estadual de Alagoas e em Pedagogia pelo UniBF. Atua como professor efetivo na rede municipal de ensino de Teotônio Vilela/AL desde 1998 e na rede estadual de educação de Alagoas desde 2001, com ampla experiência na Educação Básica e no Ensino Superior. Tem uma trajetória consolidada em coordenação pedagógica e gestão escolar, com envolvimento ativo em projetos político-pedagógicos em escolas de ensino integral e na elaboração de PPCs de cursos técnicos e superiores. Atualmente, oferece apoio pedagógico a um núcleo de escolas do campo e leciona Desenvolvimento de Habilidades Socioemocionais para as turmas dos Anos Finais do Ensino Fundamental da escola-sede desse núcleo. Tem interesse nos seguintes temas: Educação e Novas Tecnologias, Processos de Ensino e Aprendizagem, Formação de Professores, Ensino de Geografia, Educação/Ensino Integral e Gestão Educacional.

Rejane de Azevedo Batista Eleutério

Mestra em Tecnologias Emergentes em Educação pela MUST University – Estados Unidos (2025). Possui especializações em Educação Física Escolar pela Universidade Federal de Goiás e em Educação Profissional Integrada à Educação Básica na Modalidade de Educação de Jovens e Adultos pela Universidade Federal de Goiás e Instituto Federal de Goiás. É graduada em Educação Física pela Universidade Estadual de Goiás (2001). Atuou profissionalmente no Ensino Fundamental e Médio e na Educação Profissional e de Jovens e Adultos nas redes estadual e municipal. Atualmente, é professora efetiva na rede municipal de educação de Goiânia. Tem interesse nos seguintes temas: Educação e Novas Tecnologias, Processos de Ensino e Aprendizagem, Educação Física Escolar e Educação de Jovens e Adultos.

Magali Dela Bruna Noronha

Mestra em Tecnologias Emergentes em Educação pela MUST University – Estados Unidos (2025). Especialista em Educação Infantil e Séries Iniciais pelo Centro Universitário de Cascavel. É licenciada em Pedagogia com Habilitação em Orientação Educacional pela Universidade do Estado de Santa Catarina. Atua como professora auxiliar de ensino na Secretaria Municipal de Educação de Florianópolis desde 2006. Atualmente, trabalha na Gerência de Formação Continuada da Prefeitura Municipal de Florianópolis. Tem interesse nos seguintes temas: Educação e Novas Tecnologias, Processos de Ensino e Aprendizagem e Formação de Professores.

Milena Francisco da Silva

Mestra em Tecnologias Emergentes em Educação pela MUST University/EUA (2025). Especialista
em Educação Especial e Inclusiva e Psicopedagogia pela (UNIBF). Graduada em Pedagogia pela (UNINASSAU). Analista em Gestão Educacional na Secretaria de Educação do Estado de Pernambuco.
E-mail: milenafrancisco04@gmail.com ORCID: https://orcid.org/0009-0001-7943-7453

Lucicleide da Silva Santos

Mestra em Tecnologias Emergentes em Educação pela MUST University/EUA (2025). Especialista em Metodologia das Ciências Naturais - Química pela Universidade Estadual do Pará (2009). É
graduada em Engenharia Civil pela Faculdade Estácio de Castanhal-PA (2021) e em Licenciatura em
Ciências Naturais com habilitação em Química pela Universidade do Estado do Pará (2004). Atua
como docente na rede estadual de ensino do estado do Pará desde 2004. E-mail: lucicleidesantos3101@
gmail.com. Currículo Lattes: https://lattes.cnpq.br/6369035468977108. ORCID: https://orcid.
org/0009-0005-4069-9826

Aldecy dos Santos Silva

Mestre em Tecnologias Emergentes em Educação pela MUST University/EUA (2023). É especialista em Educação Interdisciplinar na Formação Docente pela Universidade Federal do Pará (2012).
É formado em Geografia pela Universidade Estadual Vale do Acaraú (2009). Possui graduação em
Ciências Sociais pela Universidade Federal do Pará (2004). Atua como professor de Sociologia na rede
estadual de ensino do estado do Pará desde 2004. E-mail: aldecysilva0111@gmail.com. Currículo Lattes: http://lattes.cnpq.br/0008657399548457 ORCID: https://orcid.org/0009-0009-7049-4003

Meryellen da Gama e Silva dos Santos

Mestranda em Tecnologias Emergentes em Educação na MUST University/EUA, possui graduação
em Pedagogia pela Universidade Federal do Pará (2000). Atua como docente na rede municipal de
ensino do município de Castanhal no estado do Pará desde 2000. E-mail: meryellengama@gmail.
com. Currículo Lattes: http://lattes.cnpq.br/4242055082449133 ORCID: https://orcid.org/0009-
0009-1840-6280

Lidiane Maria da Silva Trajano

Mestra em Tecnologias Emergentes em Educação pela MUST University/EUA (2025). Especialista
em Jornalismo Empresarial e Assessoria de Imprensa pela Estácio. Graduada em Comunicação Social/
Jornalismo pela Universidade Estadual da Paraíba (UEPB). Servidora pública do Instituto Federal
de Educação, Ciência e Tecnologia de São Paulo. Pesquisadora Associada na ABPEducom - Associação Brasileira de Pesquisadores e Profissionais em Educomunicação. E-mail: lidianesilvajornalismo@
hotmail.com. Currículo Lattes: http://lattes.cnpq.br/1219756721822362. ORCID: https://orcid.
org/0009-0005-5992-4210. 

Rejane de Azevedo Batista Eleutério

Mestra em Tecnologias Emergentes em Educação pela MUST University/EUA (2025). Possui especializações em Educação Física Escolar pela Universidade Federal de Goiás e em Educação Profissional
Integrada à Educação Básica na Modalidade de Educação de Jovens e Adultos pela Universidade Federal de Goiás e Instituto Federal de Goiás. É graduada em Educação Física pela Universidade Estadual de Goiás (2001). E-mail: rejanedeazevedobatista@gmail.com . ORCID: https://orcid.org/0009-
0008-9823-1996

Lídia Maria Pache Demarco

Mestra em Tecnologias Emergentes em Educação pela MUST University/EUA (2025). Especialista
em Psicopedagogia pela Faculdades Integradas – FIC/MS. Especialista em Metodologia do Ensino
de Português pela União das Faculdades Claretianas – UNICLAR/SP. Graduação em Letras, com
habilitação em Português/Inglês, pela Universidade Estadual de Mato Grosso do Sul – UEMS/MS.
E-mail: lidiamariapd2023@gmail.com. Currículo Lattes: http://lattes.cnpq.br/2182976356069206.
ORCID: http://orcid.org/0009-0009-3988-8098.

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Publicado

30 setembro 2026

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Copyright (c) 2026 Cícero da Trindade, Rejane de Azevedo Batista Eleutério, Magali Dela Bruna Noronha (Editor de volume); Milena Francisco da Silva, Lucicleide da Silva Santos, Aldecy dos Santos Silva, Meryellen da Gama e Silva dos Santos, Lidiane Maria da Silva Trajano, Rejane de Azevedo Batista Eleutério, Lídia Maria Pache Demarco (Autor de capítulo)

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Como Citar

da Trindade, C., de Azevedo Batista Eleutério, R., & Dela Bruna Noronha, M. (Orgs.). (2026). TEMAS DE TECNOLOGIAS EMERGENTES NA EDUCAÇÃO:INOVAÇÃO E LIDERANÇA EM E-LEARNING. CEEINTER EDITORA. https://doi.org/10.56579/cc-ebk-2025-004-tte-elearning