Humanidade envolvida: uma possibilidade pedagógica sobre Direitos Humanos na escola

Autores

Yasmin Daniella D’Avila
DOI: https://doi.org/10.56579/cc-cap-2025-002-edsm-c6

Sinopse

O artigo apresenta uma sequência didática desenvolvida com turmas do 2º ano do Ensino
Médio em uma escola da Rede Estadual do Rio Grande do Sul, no 1º trimestre de 2025.
As atividades buscavam desenvolver as habilidades EM13CHS101, EM13CHS605,
EM13CHS502 presentes na BNCC, fundamentais nos componentes Direitos Humanos e
Diferentes Culturas e Relações de Gênero e Vida em Sociedade. Com um referencial
teórico decolonial, podemos compreender que a colonialidade organiza o mundo em
antagonismos, produzindo a humanidade e a sub-humanidade (Krenak, 2019). O sistema,
ao mesmo tempo que reconhece a dignidade da pessoa humana, com a Declaração
Universal dos Direitos Humanos (1948), produz formas de classificação desta
humanidade e inibe a pluralidade (Krenak; Silvestre; Souza Santos, 2021). O objetivo da
sequência didática aqui descrita é buscar desenvolver uma educação para a valorização
dos Direitos Humanos focada em uma perspectiva de múltiplas humanidades,
questionando a universalização da concepção do que é ser humano a partir do
eurocentrismo. 

Biografia do Autor

Yasmin Daniella D’Avila

Professora da Educação Básica na Rede Pública do Estado do Rio Grande do Sul e na Rede Marista. Possui formação em História (2016) pela Universidade de Santa Cruz do Sul, é Mestra (2024) e Doutoranda em Ensino de História pela Universidade Federal de Santa Maria.

Volume

Educação, diversidade e saberes em movimento: interseccionalidades, práticas e resistências.

Páginas

72-85

Publicado

7 outubro 2026
Copyright (c) 2026 Maria Uilhiana Gomes de Andrade, Sara Mello, Andréia Pasa, Janaina Andretta Dieder, Maria Eduarda da Silva Araújo, Mykaio Afonso Mesquita de Almeida, Luana Lima Guimarães Alencar, Diego da Silva Pinheiro, Francisco das Chagas Tixa Junior, Lucas Souza Santos , Kellison Lima Cavalcante (Autor de capítulo); AMADEU CARDOSO DO NASCIMENTO, GENECI CAVALCANTI MOURA DE MEDEIROS, JANAINA ANDRETTA DIEDER, JOSÉ JEFFERSON DA SILVA, JOSUE BRITO GONDIM, LIDIANE NASCIMENTO GOMES, MAILSON MOREIRA DOS SANTOS GAMA (Editor de volume); Israel Luis Silva Martins, Marcela Veleiro dos Santos, João Paulo Dória de Santana, Bruno Batista de Souza, Fausy Vieira Salomão, Floriete Assunção Ribeiro, Jardeane Reis de Araújo, Melissa Maynara dos Passos Rêgo, Giovana Cristina de Campos Bezerra, Pedro Covre Marchiori, Mariana Moraes Sousa, Lázaro Luis de Lima Sousa , Luciana Angélica da Silva Nunes, Nayra Maria de Lima Sousa, Yasmin Daniella D’Avila, Giselle Teixeira de Freitas Ferreira, Maira Lisboa Veras Paes, Viviane Cristina de Mattos Battistello (Autor de capítulo)

Licença

Creative Commons License

Este trabalho está licenciado sob uma licença Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International License.

Como Citar

D’Avila, Y. D. (2026). Humanidade envolvida: uma possibilidade pedagógica sobre Direitos Humanos na escola. Em A. CARDOSO DO NASCIMENTO, G. CAVALCANTI MOURA DE MEDEIROS, J. ANDRETTA DIEDER, J. J. DA SILVA, J. BRITO GONDIM, L. NASCIMENTO GOMES, & M. MOREIRA DOS SANTOS GAMA (Orgs.), Educação, diversidade e saberes em movimento: interseccionalidades, práticas e resistências. (p. 72-85). CEEINTER EDITORA. https://doi.org/10.56579/cc-cap-2025-002-edsm-c6