Aprendizagem significativa aplicada à experimentação em eletricidade: uma proposta didática

Este trabalho apresenta uma proposta de sequência didática para o ensino de eletricidade
no Ensino Médio, fundamentada na teoria da aprendizagem significativa de David
Ausubel. A iniciativa busca reduzir as dificuldades dos estudantes na compreensão de
conceitos abstratos e enfrentar os desafios impostos pela carência de infraestrutura
escolar. A proposta envolve a realização de experimentos simples e acessíveis, que
relacionam o conteúdo teórico ao cotidiano dos alunos, promovendo uma aprendizagem
mais concreta. A sequência será desenvolvida em três etapas: identificação dos
conhecimentos prévios, realização de atividades experimentais e avaliação formativa com
feedback discente. Os experimentos abordam temas como eletrização, eletroscópio,
corrente elétrica, condutividade e o Efeito Joule. Espera-se, com isso, ampliar o
engajamento dos estudantes, fortalecer sua compreensão conceitual e estimular a
autonomia intelectual. Além disso, o material desenvolvido pretende servir de subsídio
para professores, sendo facilmente replicável e ajustável às diversas realidades do ensino
público brasileiro.