A influência dos fatores motivação e autonomia na educação de surdos: experiências em estágio supervisionado

Autores/as

Floriete Assunção Ribeiro
Jardeane Reis de Araújo
Melissa Maynara dos Passos Rêgo
Giovana Cristina de Campos Bezerra
DOI: https://doi.org/10.56579/cc-cap-2025-002-edsm-c4

Sinopsis

Este artigo analisa a influência dos fatores motivação e autonomia no processo de
escolarização de estudantes surdos em contextos inclusivos. O estudo teve como objetivo
investigar como a ausência de práticas bilíngues e estratégias motivacionais impacta a
autonomia desses alunos. A pesquisa, de natureza qualitativa, baseou-se em
observações realizadas durante o estágio supervisionado do curso de Letras Libras e
Língua Portuguesa da Universidade Federal do Pará (UFPA), utilizando registros em
diário de campo como principal instrumento. Os dados revelaram a escassez de práticas
pedagógicas adaptadas, o desconhecimento da Libras por parte dos docentes e a
consequente limitação da participação dos surdos nas atividades escolares. Conclui-se
que a ausência de estratégias motivadoras e de uso sistemático da Libras compromete a
autonomia e o desempenho acadêmico dos estudantes surdos, destacando-se a
necessidade de formação continuada para os professores e implementação de práticas
bilíngues efetivas.

Biografía del autor/a

Floriete Assunção Ribeiro

Doutoranda no Programa de Pós-Graduação em Letras pela Universidade Federal do Pará (UFPA). Professora da Educação Básica.

Jardeane Reis de Araújo

Mestranda em Letras pela Universidade Federal do Tocantins (UFT). Professora da Educação Básica.

Melissa Maynara dos Passos Rêgo

Mestre em Letras pela Universidade Federal do Tocantins (UFT). Professora EBTT de Libras no Instituto Federal do Pará (IFPA).

Giovana Cristina de Campos Bezerra

Doutoranda em Estudos Linguísticos e Estudos Literários – PPGLETRAS/UFPA. Professora EBTT de Libras na Universidade Tuiuti do Paraná.

Volumen

Educação, diversidade e saberes em movimento: interseccionalidades, práticas e resistências.

Páginas

45-56

Publicado

octubre 7, 2026
Derechos de autor 2026 Maria Uilhiana Gomes de Andrade, Sara Mello, Andréia Pasa, Janaina Andretta Dieder, Maria Eduarda da Silva Araújo, Mykaio Afonso Mesquita de Almeida, Luana Lima Guimarães Alencar, Diego da Silva Pinheiro, Francisco das Chagas Tixa Junior, Lucas Souza Santos , Kellison Lima Cavalcante (Autor de capítulo); AMADEU CARDOSO DO NASCIMENTO, GENECI CAVALCANTI MOURA DE MEDEIROS, JANAINA ANDRETTA DIEDER, JOSÉ JEFFERSON DA SILVA, JOSUE BRITO GONDIM, LIDIANE NASCIMENTO GOMES, MAILSON MOREIRA DOS SANTOS GAMA (Editor de volume); Israel Luis Silva Martins, Marcela Veleiro dos Santos, João Paulo Dória de Santana, Bruno Batista de Souza, Fausy Vieira Salomão, Floriete Assunção Ribeiro, Jardeane Reis de Araújo, Melissa Maynara dos Passos Rêgo, Giovana Cristina de Campos Bezerra, Pedro Covre Marchiori, Mariana Moraes Sousa, Lázaro Luis de Lima Sousa , Luciana Angélica da Silva Nunes, Nayra Maria de Lima Sousa, Yasmin Daniella D’Avila, Giselle Teixeira de Freitas Ferreira, Maira Lisboa Veras Paes, Viviane Cristina de Mattos Battistello (Autor de capítulo)

Licencia

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Cómo citar

Assunção Ribeiro, F., Reis de Araújo, J., Maynara dos Passos Rêgo, M., & de Campos Bezerra, G. C. (2026). A influência dos fatores motivação e autonomia na educação de surdos: experiências em estágio supervisionado. In A. CARDOSO DO NASCIMENTO, G. CAVALCANTI MOURA DE MEDEIROS, J. ANDRETTA DIEDER, J. J. DA SILVA, J. BRITO GONDIM, L. NASCIMENTO GOMES, & M. MOREIRA DOS SANTOS GAMA (Eds.), Educação, diversidade e saberes em movimento: interseccionalidades, práticas e resistências. (pp. 45-56). CEEINTER EDITORA. https://doi.org/10.56579/cc-cap-2025-002-edsm-c4