Cultura indígena e ensino de Física: caminhos para uma educação inclusiva

Autores

Israel Luis Silva Martins; Mariana Moraes Sousa; Lázaro Luis de Lima Sousa ; Luciana Angélica da Silva Nunes; Nayra Maria de Lima Sousa
DOI: https://doi.org/10.56579/cc-cap-2025-002-edsm-c5

Sinopse

O presente trabalho centra-se na incorporação da cultura indígena no ensino de Física,
contribuindo para a inclusão dos saberes indígenas no contexto escolar. Trata-se de um
estudo bibliográfico, de natureza qualitativa, que realiza um levantamento de elementos
culturais indígenas associados a conceitos da Física, investigando como esses
conhecimentos podem ser trabalhados e desenvolvidos a partir da sabedoria dos povos
originários. Busca-se, assim, uma aproximação entre os saberes escolares e os saberes
indígenas, entendendo a interculturalidade como um projeto educativo e político voltado à
integração dos diversos contextos sociais. O estudo evidenciou o grande potencial
didático da cultura indígena no cotidiano escolar. Conclui-se que a temática indígena
ainda é pouco abordada nas escolas, e que há uma escassez de pesquisas voltadas para
essa articulação, especialmente no ensino de Ciências e Física.

Biografia do Autor

Israel Luis Silva Martins

Mestrando em Ensino pela Universidade Federal Rural do Semi-Árido.

Mariana Moraes Sousa

Aluna do curso de Engenharia Elétrica e bolsista de iniciação científica em ações afirmativas da Universidade Federal Rural do Semi-Árido.

Lázaro Luis de Lima Sousa

Doutor em Física e pesquisador do Centro de Ciências Exatas e Naturais da Universidade Federal Rural do Semi-Árido. Professor do Mestrado em Ensino.

Luciana Angélica da Silva Nunes

Doutora em Física e pesquisadora do Centro de Ciências Exatas e Naturais da Universidade Federal Rural do Semi-Árido. Professora do Mestrado Nacional Profissional em Ensino de Física, polo 9.

Nayra Maria de Lima Sousa

Mestra em Ensino das Ciências pela Universidade Federal Rural de Pernambuco.

Volume

Educação, diversidade e saberes em movimento: interseccionalidades, práticas e resistências.

Páginas

57-70

Publicado

7 outubro 2026
Copyright (c) 2026 Maria Uilhiana Gomes de Andrade, Sara Mello, Andréia Pasa, Janaina Andretta Dieder, Maria Eduarda da Silva Araújo, Mykaio Afonso Mesquita de Almeida, Luana Lima Guimarães Alencar, Diego da Silva Pinheiro, Francisco das Chagas Tixa Junior, Lucas Souza Santos , Kellison Lima Cavalcante (Autor de capítulo); AMADEU CARDOSO DO NASCIMENTO, GENECI CAVALCANTI MOURA DE MEDEIROS, JANAINA ANDRETTA DIEDER, JOSÉ JEFFERSON DA SILVA, JOSUE BRITO GONDIM, LIDIANE NASCIMENTO GOMES, MAILSON MOREIRA DOS SANTOS GAMA (Editor de volume); Israel Luis Silva Martins, Marcela Veleiro dos Santos, João Paulo Dória de Santana, Bruno Batista de Souza, Fausy Vieira Salomão, Floriete Assunção Ribeiro, Jardeane Reis de Araújo, Melissa Maynara dos Passos Rêgo, Giovana Cristina de Campos Bezerra, Pedro Covre Marchiori, Mariana Moraes Sousa, Lázaro Luis de Lima Sousa , Luciana Angélica da Silva Nunes, Nayra Maria de Lima Sousa, Yasmin Daniella D’Avila, Giselle Teixeira de Freitas Ferreira, Maira Lisboa Veras Paes, Viviane Cristina de Mattos Battistello (Autor de capítulo)

Licença

Creative Commons License

Este trabalho está licenciado sob uma licença Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International License.

Como Citar

Silva Martins, I. L., Moraes Sousa, M., de Lima Sousa , L. L., da Silva Nunes, L. A., & de Lima Sousa, N. M. (2026). Cultura indígena e ensino de Física: caminhos para uma educação inclusiva. Em A. CARDOSO DO NASCIMENTO, G. CAVALCANTI MOURA DE MEDEIROS, J. ANDRETTA DIEDER, J. J. DA SILVA, J. BRITO GONDIM, L. NASCIMENTO GOMES, & M. MOREIRA DOS SANTOS GAMA (Orgs.), Educação, diversidade e saberes em movimento: interseccionalidades, práticas e resistências. (p. 57-70). CEEINTER EDITORA. https://doi.org/10.56579/cc-cap-2025-002-edsm-c5